摘要】本文作者主要论述了现代中控向网络化方向发展的主要特点与趋势，及其对多媒体教室的使用、管理与维护等方面产生的影响。
【关键词】现代中控 多媒体课室 使用 管理 维护
多媒体教室是现代科技在教学中应用的集中体现，它将计算机、多媒体技术、通讯技术和视音频技术等融于教学的各个环节，促进了教学手段的更新和发展。利用集图、文、声、画、视频于一体的多媒体教室开展教学活动是科学技术发展的必然结果，也是当前实施素质教育的需要。多媒体教室的增加，逐步改善了学校的教学环境，但也必然对我们的使用、管理、维护等方面提出许多问题与挑战。本文作者针对科技的发展和教学实际的需求，深入研究并明确提出现代中控的发展对多媒体教室的使用、管理和维护等方面产生的影响，对我们搞好多媒体教室建设，保证多媒体教学和教法研究工作的顺利进行具有重要的现实意义。
一、现代中控发展的主要特点及趋势
中控系统作为现代视音频设备的神经系统，是视音频设备系统化、智能化、自动化、网络化不可或缺的重要组成部分。本文所指的现代中控是指基于网络环境下的中央集中控制系统，它主要由中控硬件和根据我们需要而编制的系统管理软件构成。下面介绍现代中控发展的主要特点及发展趋势。
1、现代中控逐渐与网络走向融合
随着网络的普及，现在单台的PC都联入网络，每个人都有机会接触网络，网络逐渐成为标准，网络的布线、检测、产品、供货商很多，但都已经标准化，用户对网络也普遍接受。现在，视音频产品大量使用IT技术，借用IP的标准，逐步与IP融合，作为为视音频产品服务的中控，不仅要跟着视音频产品的发展去走，而且更要超前地与IP融合。现在的中控系统用一对超5类线实现音频、视频的传输和控制，系统信号的传输、分配、切换全部由超5类线完成。其意义是：布线容易，革新了视音频系统的观念，把过去音频、视频分开的系统全部揉合在一起，形成一个简单、易于使用、易于维护的系统。这一点上中控已经超出传统的控制功能，进入到系统的领域，把视音频作为一个系统去整合、控制。
2、现代中控的硬件接口及软件应用层面逐渐网络化
中控与IP的融合使得系统硬件接口统一于 RJ45网络接口。过去中控系统接口方面很复杂，如RGB接口，控制方面采用工业用视频、音频接头。但是现在，中控的各种接口统一成RJ45网络接口，这在工程施工方面带来了很大的便利，不需要焊接，计算机网络系统接口比较规范，只需一夹就可以了，从而减少了系统隐患，保证整个系统稳定可靠。同时，现代中控一般都配有10/100兆标准以方网接口，使用五类线及 EIA/TIA 568B的接线方式，RJ45连接头等，完全是目前网络最通用的标准，可与学校内的局域网完全兼容及共存，无需为连接触摸屏或系统扩展而重新布线。
软件应用方面，中控系统可以使用因特网上通用的TCP／IP通信协议，通过网络监控、诊断系统及下载程序，支持以TELNET方式远程连接系统，以FTP方式下载文档，同时也支持以HTTP方式、使用浏览器控制整套系统。
3、现代中控不断向网络化方向发展，使中控的功能从设备控制变成了设备的管理
中控系统在中国大陆市场的应用，还不足十年的时间，最开始的中控是控制一个一个的设备，后来发展到集控。现在，我们要求设备不但能连得起来，而且还要将设备管得起来，中控的功能从设备控制变成了设备管理。
现代中控系统向网络化发展主要有两个方面的表现，一是联网。过去的控制系统都是单台设备，比如有10个房间，每个房间各做一个控制系统，各管各的。现在的管理功能第一个突出的特点就互控，不能控制设备就谈不上管理，要管理所有设备就必须能控制每一个设备，中控的功能不是控制具体的设备，而是控制那些控制设备，这时的中控就不是去控制每个房间的投影机、屏幕等设备，而是控制每个房间的控制器，相当于二级控制，这就是升级为设备管理的概念。只有联网才能实现互控。第二，在管理方面，过去的中控产品只有控制功能，而现在的中控从管理上需要了解控制器和设备等受控设备的状态，是否有故障等。这比过去单向的控制进了一步，现在变成双向的沟通，是对设备状态的监视。还有一种管理功能就是通过这种反馈做成一个按时间编排的任务表，可以设定设备使用权限、由管理平台对整个系统进行统一的设置和控制，针对每一设备的不同状态进行管理。这样，中控系统设备从过去单一、小范围对视音频设备的控制功能提升到分层次的控制功能，而控制底层设备的中控功能则由此变成了设备管理功能。中控设备变成了控制设备的设备。
二、现代中控对多媒体教室使用、管理和维护方面产生的影响
1、教师操作使用方面将会更加智能、简单，易于使用
现代中控将使得多媒体课室的系统操作简单，开、关机，投影内容的切换“一键化”，若结合IC卡管理系统，可实现“插卡即用，拔卡即走”的思想，即：教师上课时，插入IC卡后，中控自动启动，按照系统开启步骤自动完成将投影机打开、电动屏幕降下等操作，教师可直接进行教学；下课后，老师也不需担心因操作失误而损坏设备，拔出IC卡后即可离开教室，系统将会自动关闭电脑、投影机，升起电动幕，延时断电，不用因需要等待投影机冷却散热而耽误时间，这一切均由中控系统完成；在教学过程中，可利用编写的几种简单的模式，如普通教学模式、DVD教学模式、展台教学模式等，做到所有模式的设备状态准备都是“一键到位”，将复杂的控制转化为简单的按键操作，真正实现“所见即所控”。当老师确实无法操作时，可以向主控室“求助”，主控室接收到信息后，可以通过远程控制帮忙解决。这样，老师只需将精力集中在学生身上，不必担心“如何把计算机的图像投到屏幕上”这类问题，方便教师开展多媒体教学活动，提高教学质量，又利于保护我们的设备。
2、对电教管理人员来说， 设备的控制与维护将会远程化、网络化、智能化、集中化
（1）利用校园网络实现远程控制的基本原理
利用校园网，采用Internet网络技术，运用TCP/IP协议实现网络远程控制。原理图如下：
控制终端是网络控制指令的发起者，控制终端发出的指令被翻译成TCP/IP协议包，通过Internet或Intranet网传送到控制节点。若控制终端通过WWW浏览器发出指令，则还需要应用服务器把HTTP（超文本传输协议）转换为TCP/IP协议。控制终端没有位置的概念，只要能连上Internet网后即可实现控制。控制节点收到TCP/IP协议控制的指令后，把控制指令翻译成中控主机识别的指令通过RS232（串口）传送给中控主机，中控主机再翻译并执行相关的指令控制相应的设备完成控制。控制结果按同样的途径返回给控制终端，实现远程控制的目的。
（2）利用远程控制能实现的功能
运用TCP/IP协议，利用根据我们的需要而编辑管理软件，现代中控可实现如下功能：①能远程对电教设备进行控制与监控，如：远程控制中央控制器开/关、投影机的开/关、电脑的开/关、屏幕的升/降、讲台电子锁开/关、DVD和录像机的控制、电教室的音量调节等并用直观的图形画面反馈显示状态；能远程监视/遥控教室DVD、展示台等的视频，监视/遥控教室端的电脑，了解视频设备使用情况和实现远程电脑维护；②监听教师的讲课声音与对讲 能远程监控教师的声音，了解教室的声音情况；利用网络IP电话实现与教师对讲、报障处理及自动进行报障统计；③设备控制批处理 对所选教室设备进行批处理，同时完成某一功能；设定常用的批处理命令，实现一次同时打开投影切换到电视节目等功能；④自检和远程维护 启动程序在几分钟内完成上百间教室的设备检测，自动诊断中控、投影机和电脑等的故障；通过E-mail实现当系统某些资源将要用尽时（譬如灯泡寿命到了），及时进行更新等；⑤课表功能：管理系统可以根据课表对教室进行自动控制，如：根据课表，某教室有课，管理系统可以自动在上课前5分钟打开该教室的中控，使教室设备处于预备状态，若下一节没有课，管理系统可以在下一节上课5分钟后关闭中控和投影机；⑥多媒体教室远程启动/关闭：通过总控制室，可以对多媒体教室进行远程启动，从而让教师上课前，设备即进入预备状态；可以对多媒体教室进行远程关机，即便老师下课忘了操作，也可以很快的被正常关闭；⑦跨网段控制：总控制室电脑与互联网相联，即可实现教师在家里通过互联网对教室的控制，管理系统软件提供身份认证和三级权限管理，只要有权限并联上互联网，可以实现随时随地的监控。通过这种方式，我们能够完成对多媒体教室的集中管理、集中控制和集中维护的功能，实现“前台应用，后台服务”的管理思想，改变电教人员过去“上课前帮老师开机，下课后帮老师关机，课程中操作复杂时还要来救急，最后上完课锁门”的工人角色，提高电教人员对多媒体教室的管理能力和工作效率。
3、教学信息处理方面
教师利用多媒体课室上课，学生们面对的将不是黑板而是银幕，银幕上放映的将是教师们精心制作的教学片、各种照片、图片，文字资料以及实物模型，或直接投影的计算机屏幕上的内容。为了保证学生们上课时能注意力集中，充分发挥多媒体课室的最大功能，我们可实时同步记录教师授课形象、声音、电脑屏幕、鼠标活动、展示台等内容，并立即自动生成网络点播的课件。这样的作用是：可供学生课后点播，以便课后学生复习时补充完善笔记或部分学生因错过上课时间调用；也利于我们将某些优秀专家的报告、校内优秀教师的讲课建成优秀课程资源库，供全校师生共同点播使用，使得优质的教育资源得到广泛共享；通过这种方式也可了解许多教师采用多媒体教学应用的具体情况，有针对的满足教师的要求，将我们的管理工作和教学科研工作有机结合，不但拉进电教人员和教师的距离，调动了双方开展多媒体教学和积极性，也极大地推动多媒体教学活动的开展。